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中学化学

 
 
 

日志

 
 

2009第八届初中古诗词阅读鉴赏训练60首(41-50)  

2009-08-21 15:28:00|  分类: 初三文言 |  标签: |举报 |字号 订阅

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41.★★北陂杏花①

【宋】 王安石

一陂②春水绕花身,花影③妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌④碾成尘。

    【注释】

    ①王安石当时因推行新法受租被罢相,隐居南京钟山之麓。此诗托物言志。②陂(bēi):池塘。③身影:花枝在水中的倒影。④陌:街道

    【译文】

    池塘的春水环绕着的杏花妖娆美丽,花树倒影在明净清澈的春水之中,于原有的娇艳之外更增添了一种清澄渊静之美。即使像雪样被春风吹落,也胜过南陌杏花沦落街尘,被人任意践踏。

    【阅读理解】

    (1)首句中的“_____”字用得精巧,既写陂水曲折蜿蜒之势,又写水花相依相亲之态。

(绕)

    (2)第二句中“_____”两字本用于写人,这里移用于杏花,描绘出了杏花争奇斗艳的姿态。         (妖娆)

    (3)三、四两句议论抒情,褒扬北陂杏花品性之美。这两句在结构上有怎样的特点?

    (对偶工整)

    (4)末句中的“南陌”与诗题中的“北陂”相对立,这两个意象包含着一种隐喻。若说“北陂”是________,那么,“南陌”正是_______。

    (隐逸之所 名利之场)

42.★★望洞庭①

【唐】 刘禹锡

湖光秋月两相和②,潭面③无风镜未磨④。

遥望洞庭山水色⑤,白银盘⑥里一青螺⑦。

    【注释】

    ①洞庭:湖名,在湖南省。②和:和谐,这里指水色与月光融为一体。③潭面:指湖面。④镜未磨:古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风,波平如镜;一说是远望湖中的景物,隐约不清,如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。⑤山水色:湖光山色。⑥白银盘:形容洞庭湖。⑦青螺:青色的田螺,这里用来比喻湖中间的青山。

    【译文】

    洞庭湖的水色和秋天的月色交融在一起,互相辉映,显得多么和谐。无风的湖面平静得如一面没经过打磨的铜镜。从远处看,那月下洞庭湖里苍翠的君山,就好像白银盘里盛放着一枚青螺。

   【阅读理解】

    (1)首句中的“和”,在诗中是谁呢么么意思?

    (和谐,指水色与月光融为一体。)

    (2)诗中对洞庭湖有一个生动的比喻,它是“_______”。

    (白银盘)

    (3)诗歌第一句表现湖面的_________,第二句表现夜晚湖面的________,第三句写远望湖中_______的君山,第四句再将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。

    (开阔寥远、平静、色彩)

                          

43.★十一月四日风雨大作其二

【宋】 陆游

    僵卧①孤村②不自哀③,尚思为国戌④轮台。

夜阑⑤卧听风吹雨,铁马冰河⑥入梦来。

    【注释】

    ①僵卧:僵直躺着,不能动。说明天气很冷。②孤村:偏僻乡村。作此诗时,陆游已年近七十,闲居在故乡山阴(今浙江省绍兴市),却仍然盼望着为国效力。③不自哀:不为自己悲伤。④戍(shù)轮台:守卫边疆。轮台,汉代西域地名,即今新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。⑤夜阑(lán):夜深。⑥铁马冰河:身披铁甲,手持兵器,骑着披着铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌。

    【译文】

  我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里,自己并不感到悲哀,还想着替国家守卫边疆。夜深了,我躺在床上听到那风雨的声音,迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

    【阅读训练】

    (1)前两句采用逐层深入的写法,其中的“___”、“___”字体现了这种递进。

    (不 尚)

    (2)“铁马冰河”与上句中的“_____”相呼应。

    (风吹雨)

    (3)这首诗反映出诗人怎样的心情?

    (急欲杀敌报国的心情。)

44.★★夜书所见

【宋】 叶绍翁

萧萧①梧叶送寒声,江上秋风动客情②。

知有儿童挑③促织,夜深篱落④一灯明。

    【注释】

    ①萧萧:风声。梧:梧桐树。②客情:旅客思乡之情。③挑:捉。促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。④篱落:篱笆

    【译文】

    江上的秋风吹过来,梧桐树沙沙作响,使人感受到了寒意。秋风的声音,最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了,还有儿童点着灯,在篱笆边捉蟋蟀。

    【阅读理解】

    (1)开头两句中“送”、“动”两字用语巧妙,请说说它们的表达作用。

    (用“送”字和“动”字,化无声为有声,变无情为有情。)

    (2)诗歌抒发了诗人怎样的心情?

    (游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情。)

    (3)诗歌写儿童挑灯夜捉促织,与诗人要抒发的情感有何联系?

    (儿童挑灯夜捉促织,表现了儿童欢乐的情趣,这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明的对照,突出了诗人流寓他乡的凄苦心情。)

45.★★★锦缠道

【宋】 宋祁①

    燕子呢喃,景色咋长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉,翠③拂行人首。

    向郊原踏青④,恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道:“杏花深处,那里人家有。”

    【注释】

    ①“红杏尚书”指宋代与欧阳修同时且身居高位的宋祁。同胞兄弟宋庠和宋祁,是“俱以文学名擅天下”的荆楚文学大家。②宫眉:古代皇宫中妇女的画眉。这里指柳叶如眉。 ③翠:指柳叶之色。④踏青:即游春。

    【译文】

    在小燕子呢呢喃喃的叫声中,令人感到春日白昼的天气开始长起来了。你看吧,园林中万华竞放,鲜艳夺目,如同一片绚烂多彩的锦绣,真是好看极了。海棠花经过春雨的洗润,那颜色的鲜艳红润,真像是经妇女化妆用的胭脂浸透了似的。新春的柳叶,渐渐长得又细又长了,像是展开了的宫眉,柳条脆嫩柔长的枝叶,随风在游人头上飘浮,好像是有意在牵惹行人似的。

    一群人拉着手放情歌唱到郊外的原野中踏青。大家意犹未尽,酒兴正浓,还要找个地方继续痛饮。向一个牧童问路,他指着远处说:“在那片杏花林的深处,一定有人家的。”

    【阅读理解】

    (1)这是一首“春日”记游词。上片写秾丽的春景,下片写______。    (郊原踏青)

    (2)“_____”一语以人工织绣之美表现大自然旺盛的生机,很有特色。 (万花如绣)

    (3)上片结尾三句,以_____的手法,将海棠拟为_____、柳叶喻为宫眉,描绘出一幅生机盎然的春日图景。

    (拟人 胭脂)

    (4)词末化用了杜牧《清明》一诗中“________,_______”句意。

    (借问酒家何处有,牧童遥指杏花村)

    (5)词以“____”、“______”、“______”等行为,描写了一位狂放的自我形象,从形象到感情都直接可感。

    (恣歌携手、醉醺醺、尚寻芳酒)

46.★★★秋晚登古城

【唐】 李百药

日落征途远,怅然临古城。

    颓墉①寒雀集,黄堞②晚乌惊。

萧森灌木上,迢递孤烟生。

霞景焕余照,露气澄晚清。

秋风转摇落,此志安可平!

    【注释】

    ①颓墉:崩塌的城墙。②黄堞(dié):堞:城上的矮墙。黄堞:同①

    【译文】

    日暮时分,四野幽暝,纵目远望,路途还很遥远,我在怅然之间,登临苍凉的古城,心情更加寂寥。衰败的城墙头,晚归的鸟雀、乌鸦聚集在一起悲鸣着,不时又阵阵惊起。城下灌木丛的上空,升起袅袅炊烟。远处,高空的彩霞折射出夕阳的余照,原野的露气洗净了傍晚的昏暝,显得明媚一些。肃杀的秋风固然可以使万物凋败,而我的心志岂能就此消失!

    【阅读训练】

    (1)从体裁看,这是一首_______诗。(古体)

    (2)用现代散文的语言描写中间三联。

    (衰败的城墙头,晚归的鸟雀、乌鸦聚集在一起悲鸣着,不时又阵阵惊起。城下灌木丛的上空,升起袅袅炊烟。远处,高空的彩霞折射出夕阳的余照,原野的露气洗净了傍晚的昏暝,显得明媚一些。)

    (3)诗歌中间的三联渲染了一种怎样的氛围?

    (萧瑟凄寂或凄凉、苍凉)

    (4)用现代散文的语言描写结尾两句。

    (肃杀的秋风固然可以使万物凋败,而我的心志岂能就此消失!)

47.★★宿新市徐公店①

【宋】 杨万里

      篱落②疏疏③一径④深⑤,树头花落未成阴。

儿童急走⑥追黄堞,飞入菜花无处寻。

    【注释】

    ①新市徐公店:新市:地名。今浙江省德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心,政府在新市设酒税官,由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店,姓徐的人家开的酒店名。②篱落:篱笆。③疏疏:稀疏。④径:小路。⑤深:深远。⑥急走:快速奔跑。

    【译文】

    在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴。儿童们奔跑着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也分不清、找不到它们了。

    【阅读训练】

    (1)这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。其中“_____”和结句中的“____”都说明了暮春季节。

    (扑蝶    花落未成阴 菜花)

    (2)“_____”、“_____”这两个动词十分形象贴切,将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。   (急走 追)

    (3)这首是运用了_____手法,平易自然,形象鲜明。(白描)

    (4)“_____”三个字给读者以想象,在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。    (无处寻)

48.★★★酒泉子

【宋】 潘阆

    长忆西湖。尽日凭阑楼上望:三三两两钓鱼舟,岛屿正清秋。

    笛声依约芦花里,白鸟成行呼惊起。别来闲整钓鱼竿,思入水云寒。

    【译文】

    常常想起西湖的景色。昔时,我爬上高楼,整日斜倚栏杆向远处眺望。平静的湖面,三三两两的渔舟在悠悠垂钓,远处的小岛呈露出明丽的秋色,正是一抹淡远的清朗。  

在开满芦花的芦苇荡里,传来了笛声,时断时续。蓦地,白鹭惊起,成排地掠过水面。自从离开那里,我闲暇时整理钓竿仿佛又回到她身旁,悠然一缕思绪不由飘入西湖清秋那一片水色云光中。

    【阅读训练】

    (1)作者选择了“____”、“_____”、“______”等景色,写眼见,写耳闻。

    ((钓鱼舟 笛声 白鸟))

    (2)“____”两字从“长忆”转到现实。“_____”不仅呼应上片的“钓鱼舟”,而且表现了收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情。    (闲整 钓鱼竿)

    (3)下片的“_____”与“_____”相呼应,颇具情味,在朴实的白描中透出空灵。

    (依约 忽惊起)

49.★★★[双调]庆东原·江头即事①

【元】 曹德

    低茅舍,卖酒家,客来旋②把朱帘挂。长天落霞,方池睡鸭,老树昏鸦。几句杜陵③诗,一幅王维画。

    【注释】

    ①即事:对眼前的事物、情景有所感触而创作。②旋:不久,立刻。③杜陵:即杜甫,因尝于诗中自称少陵野老,故被人称为杜少陵、杜陵。

    【译文】

    低矮的茅舍,挑着酒幌,一位客人走入小酒店中,店主挂起朱帘,使得客人能够边饮酒边欣赏窗外景致。从茅屋窗口望出去,只见池内风平浪静,鸭子正在安稳地睡觉,老树的枝丫上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。眼前所见,似乎是杜甫诗的意境,又像是一幅幅王维笔下的山水画。

    【阅读训练】

    (1)用现代散文的语言改写“低茅舍,卖酒家,客来旋把朱帘挂”三句。

    (我漫步于江边,徒然发现一间低矮的茅舍,原来是一处卖酒人家。见客人来了,店主人便挂起朱帘,迎客入内。)

    (2)“长天落霞,方池睡鸭,老树昏鸦”是一片怎样的景色?

    (萧瑟、肃杀,令人抑郁之景。)

    (3)“长天落霞”和“老树昏鸦”巧妙地 哪两位诗人的诗词?

    (王勃 马致远)

    (4)作者借景抒发了怎样的情怀?

     (孤独、寂寞、悲凉的情怀。)

50.★★★踏莎(suō)行①

【宋】 贺铸

    杨柳回塘②,鸳鸯别浦③,绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香,红衣脱尽芳心苦④。

    返照迎潮,行云带雨,依依似与骚人⑤语。当年不肯嫁春风,无端却被秋风误。

    【注释】

    ①踏莎行:莎(suō):莎草。此词咏写荷花,借物言情。词中以荷花自况,以荷花的清亮绝俗不免凋零清苦,寄托个人身世的感喟,抒写怀才不遇的苦闷。②回塘:曲折回环的水塘。③别浦:江河支流的入水口。④“红衣”句:谓秋天荷花落了,结出心带苦味的莲子。⑤骚人:诗人。又泛指忧愁失意之文士、诗人

    【译文】

    迂回曲折的池塘,也是一条连通大河的小浦,岸上杨柳参差,水中鸳鸯嬉戏。因荷塘偏僻,无人驾采莲舟前来采摘荷花,故舟行的水道被繁衍的绿萍封闭了。因荷花之香清淡,也断然没有蜂、蝶爱慕其香气而飞来采蜜,那粉红色的荷花只能寂寞地开放,随即便在秋风中凋谢了,芳心苦楚。

夕阳的余晖返照在荷塘上,像在迎接涨入此中的晚潮。天空飘行的云彩,又给荷塘降下一阵小雨,使荷花更显得饱经沧桑和美人迟暮。荷花美人触景生情,她轻柔地摇着腰肢,像是在向大诗人屈原那样爱慕其芳洁的知己倾诉心中的哀怨。荷花当初不愿如许多花草那样媚俗争宠,在春天竞放,宁愿独自在炎夏开放,但凭白无故很快就被肃杀的秋风摧败了。

    【阅读训练】

(1)前两句中的“____”、“_____”用来陪衬荷花。一个在岸上,一个在水中,一绿一红,色彩鲜艳。    (杨柳 鸳鸯)

    (2)第三句由荷花的美丽转入她不幸的命运。“______”一词,表明因为“莲舟”不能来,所以美丽不被人发现。诗人以此比喻自己不被用是由于被人阻碍。 (涨断)

    (3)第四句说“莲舟”被绿萍折断不能前来采摘,那么能飞的蜂与蝶该是可以来的吧。然而不幸的是,这些蜂和蝶,又不来追慕幽香。这是以荷花的幽香,比________;以蜂蝶之断然不来,比________。

    (自己的品德 统治者对自己的不欣赏)

    (4)诗中的“骚人”指的是谁?(屈原,也可指一切怜爱荷花的诗人墨客。)

    (5)“当年不肯嫁春风,无端却被秋风误”表面上指的是荷花的物性,实际上作者想说的是什么?

    (借以抒发有才之士沦落不遇的感慨。)

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