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中学化学

 
 
 

日志

 
 

2010年高考新课标化学复习指导  

2009-07-20 20:14:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学习考试说明    研究高考试卷  提高化学复习效率

2008年有宁夏、山东、广东、海南、江苏五省实施新课程下的高考,继四省区之后,2009年福建、安徽、江西、浙江和天津(四省一市)也将进入新课程高考,这些省的高考试题既是对新教材和新理念的检验,也是对新高考和新题型的一种尝试和推动。
      08~09年课改省区的高考化学试题变化是非常明显的。因此,探究近两年年课改区高考化学试题的特点,对2010年北京高三化学迎考总复习必然会起着十分重要的指导作用。

1、新课程化学试卷结构的主要呈现形式

理科综合考试形式:福建、安徽、江西、浙江、山东、 天津、宁夏

【其中由必考和选考两个部分组成的地区有福建(有机与物构各13分);山东(技术、有机与物构各8分);宁夏(技术、有机与物构各15分,其它地区安徽、江西、浙江无选考内容】

化学单科考试形式:海南、广东

【海南选考(有机、物构、技术)】

其它考试形式:广东(文基)

 

2、化学试卷题量

理科综合考试形式:

第Ⅰ卷选择题:福建、安徽、浙江、山东、宁夏7题   天津6

第Ⅱ卷:福建(3+1+1)、安徽、浙江(4)、山东、宁夏(3+1+1+1)、天津(4

化学单科考试形式:海南、广东

第Ⅰ卷选择题:海南(12)、广东(18

第Ⅱ卷:海南(5+4+4+4)、广东(9

选择题考试内容呈现形式

1. 试题考察面广,覆盖高中化学(必修、选修模块)主干、核心知识的方方面面。

【物质性质、元素周期律(必修部分)、化学平衡、反应与能量变化、氧化还原、电解质溶液、化学实验等方面】

2. 一半左右的传统题型

3.新考点(往往与教材中新增加的知识点有关,如能量变化?H、电化学(新型电池)、各类平衡常数等,这些考点往往以图像、图形、数据表格等形式呈现)

4.个别试题有相对的综合程度

 

3、有关实例

11. (福建)控制适合的条件,将反应

2Fe3+ +2I-        2Fe2+ + I2设计成如右图

所示的原电池。下列判断不正确的是

 A. 反应开始时,乙中石墨电极上发生氧化反应

 B.反应开始时,甲中石墨电极上Fe3+被还原

 C. 电流计读数为零时,反应达到化学平衡状态

 D.电流计读数为零后,在甲中溶入FeCl2固体,乙中  

    石墨电极为负极

10.(宁夏)硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应的化学方程式为:Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S↓+H2O,下列各组实验中最先出现浑浊的是   

 

 

 

 

4、一些传统题有新意

11.(海南)在5mL 0.05 mo1/L的某金属氯化物溶液中,滴加0.1 mo1/LAgNO3溶液,生成沉淀质量与加入AgNO3溶液体积关系如图所示,则该氯化物中金属元素的化合价为

    A.+1              B.+2         

    C.+3              D.+4

 

 

 

10.(浙江)已知:25℃时,Ksp[Mg(OH)2]=5.61x10-12Ksp[MgF2]=7.42x10-11。下列说法正确的是

A.25℃时,饱和Mg(OH)2溶液与饱和MgF2溶液相比,前   

     者的c(Mg2+)

B.25℃时,在Mg(OH)2的悬浊液中加入少量的NH4Cl

     固体,c(Mg2+)增大

C.25℃时,Mg(OH)2固体在20 mL 0.01mol·L-1氨水中的

     Ksp比在20 mL 0.01 mol·L-1NH4Cl溶液中的Ksp

D.25℃时,在Mg(OH)2悬浊液中加入NaF溶液后,

     Mg(OH)2不可能转化为MgF2

传统试题

8. (福建)设NA为阿伏伽德罗常数,下列叙述正确的是

  1. 24g镁的原子最外层电子数为NA          

B. 1L0.1mol·L-1乙酸溶液中H+数为0.1NA

C.1mol甲烷分子所含质子数为10NA          

D. 标准状况下,22.4L乙醇的分子数为NA

 

7.(浙江)下列说法正确的是

A.蛋白质、纤维、蔗糖、PVC、淀粉都是高分子

     化合物

B.氢键在形成蛋白质二级结构和DNA双螺旋结构

     中起关键作用

C.使用太阳能热水器、沼气的利用、玉米制乙醇

     都涉及到生物质能的利用

D.石油、煤、天然气、可燃冰、植物油都属于化

     石燃料

5、选择题中增加实验内容的考察

 

13.(浙江)下列说法正确的是

 A.仅用AgNO3溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐   

  B.重结晶时,溶液冷却速度越慢得到的晶体

      颗粒越大

   C.乙酸与乙醇的混合液可用分液漏斗进行分离

   D.用盐酸标准溶液滴定待测氢氧化钠溶液时,

       水洗后的酸式滴定管未经标准液润洗,则测 

        定结果偏低

3.(天津)下列实验设计和结论相符的是

A.将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可

     将碘萃取到乙醇中

B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水溶液

     一定显碱性

C.某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液,再加入稀盐酸,沉淀

     不溶解,则原溶液中一定有SO42-

D.在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后,充 分加

     热,除去过量的Cl2,即可得到较纯净的FeCl3溶液

6、专门针对物质性质(元素化合物)考察的题目数量下降

地区        题数

福建:      1

宁夏:      2

天津:      0

山东:      2

安徽:      0

浙江:      0

全国Ⅰ:  4

全国Ⅱ:  3

 

各地第Ⅱ卷必考部分主要考点

地区

主         要         考      

 

福建

实验

元素周期律

铝土矿提纯

 

 

 

安徽

实验

元素周期律

有机基础

盐类水解(Fe3+)

反应速率

 

浙江

实验

物质性质(Cu)

反应速率

有机基础

 

 

山东

实验

热量、各种常数

孔雀石

电化学

 

 

天津

实验

元素周期律

有机基础

氯、溴

电化学

 

宁夏

实验

反应速率

物质性质

(Na、Al)

 

 

 

地区

主         要         考      

福建

物质结构与性质

有机化学基础

安徽

无选考部分

浙江

实验

物质性质(Cu)

反应速率

山东

物质结构与性质

化学与技术

有机化学基础

天津

无选考部分

宁夏

物质结构与性质

化学与技术

有机化学基础

典型试题

25.(17分)(安徽)W.X.Y.Z是周期表前36号元素中的四种常见元素,其原子序数依次增大。W.Y的氧化物是导致酸雨的主要物质,X的基态原子核外有7个原子轨道填充了电子,Z能形成红色(或砖红色)Z2O和黑色的ZO两种氧化物。

(1)W位于元素周期表第_____周期第____族。W的气态氢化物

        稳定性比H2O(g)____(填“强”或“弱”)

(2)Y的基态原子核外电子排布式_____,Y的第一电离能比X的  

         _____(填“大”或“小”)

(3)Y的最高价氧化物对应水化物的浓溶液与Z的单质反应的化学

       方程式是__________

(4)已知下列数据:Fe(s)+1/2O2(g)=FeO(s)

                                                      ΔH=- 272kJ·mol-1

        2X(g)+3/2O2(g)X2O3(s)    ΔH-1675.7kJ·mol-1

        X的单质和FeO反应的热化学方程式是__________

化学实验部分的主要考点

7、几点复习思考

  1.  以教材为依据,认真研究《高中化学教学指导意见》和《考试说明》。《考试说明》对我市高考的性质、内容、要求、范围、试卷形式等作出十分具体的规定,同时《考试说明》既是命题的依据,也是高考复习备考的依据。高考主要以能力测试为主,考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,还渗透对化学学科素养的考察,试题还特别强调了考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。

因此在复习备考中,正确把握这一复习方向,认真研究这些能力要求的含义,并结合具体实例有针对性地进行训练,不搞“偏、难、怪”试题,对考纲不要求的内容可以不复习,对考纲降低要求的内容不搞拓展,对考纲要求的内容(尤其是重点、热点问题)要花大力气进行复习,复习时还应关注一些重要知识的结合点(物质性质与各类平衡、平衡与能量变化、重要物质的工业制备与化学原理、实验与物质性质、仪器功能与操作等)。《考试说明》在宏观上指明了复习的方向。因此,复习时要必须以课本为基础,对照《考试说明》罗列的考点,点点过关。

 

2.必修模块

必修1的复习问题

必修1主要学习元素化合物的性质,苏教、鲁科两套教材在一些细节内容上有差异,总体类似。复习时完全可以以各自教材为准,没有必要找它们全集,甚至参考人教版教材。

 A. 不必过分强调不同主族中的代表物质之间的相互转化

 B. 适当关注重点物质(同主族)的性质、衍变与转化

  (氯、钠、铁、铝、碳硅、氮、硫等)

 C. 关注有关物质性质在化学反应原理模块的应用

  (氮、硫与平衡,盐与水解,金属与电化学,燃料与热能)

 D. 树立工业生产典型物质的的基本流程

  (氯碱,冶铝、镁,二酸,金属冶炼等)

必修2的复习问题

 

必修2中的内容基本上可以被化解,如反应与能量变化到化学反应原理、有机化学基础知识到有机化学基础模块中。特别指出元素周期表、周期律是复习的重点,复习时可以结合必修1中的相关部分进行。

 

选修必考模块化学反应原理的复习问题

三大块内容:

反应与能量变化

化学反应速率与化学平衡

电解质溶液与理解平衡

是理论与性质的结合,也是考试的重点。

【复习时注意新增的知识点:如新型电池、化学平衡常数、电离常数(水解常数)、 浓度积常数、?H等】

选考模块

物质结构与性质

(1~36号元素的电子排布、电负性、第一电离能、化学键、晶体)

 

有机化学基础

(命名、结构、性质、转化、反应类型)

高三新课的一点建议

1.抽出一点时间组织学生学习《实验化学》模块,可以选取典型项目(如苏教中的海带中碘元素的分离及提纯、KNO3晶体的制备、硫代硫酸钠与酸反应速率、催化剂对双氧水分解反应速率的影响、食醋中总酸量的测定、硫酸亚铁铵的制备等)进行分析、讨论,完成实验可行性报告,如果是定量实验,还要引入数据分析、评价等。

 

目的是建立实验试题的讨论、分析、解决模型,既是复习实验、也是复习物质的性质。)

2.抽出一点时间组织学生学习《化学与技术》模块,可以选取典型项目(如苏教中的水处理、氨的合成、氯碱生产、镁铝冶炼、硫酸工业、合成洗涤剂生产、化肥生产、污染与防治等)进行分析、讨论,理解工业生产中关注、解决的问题。

 

(目的是依据物质的性质,从化学视角解释常见的技术问题,培养训练学生分析与解决问题的能力)

 

8、以《考试说明》为指导,提高复习的实效性

1. 针对性

   仔细研究今年首次化学高考试卷,近三年理科综合试卷的化学部分的试题。由于高考命题有一定的稳定性、连续性,对于高考试题的研究对于我们的复习乃至教学都具有很重要的意义。第Ⅰ卷选择题注重考查学生的基础知识和基本技能的掌握程度,常考试题,如原子结构、阿伏加德罗常数计算、离子方程式正误判断、离子浓度大小比较、电化学、元素周期律、有机化学基础、化学平衡、化学实验、以及社会热点等方面的内容,难度系数在0.7左右,是学生必须拿分的题。

2.巩固三基

必修模块是高中化学知识的基础和载体,是选修模块的根基,也是化学反应原理应用的素材,在高考试卷中占至少一半的分值,在复习时要高度重视,在高一二课时的情况下显得尤其重要。“基础不牢,一切徒劳”,在必修模块中处处渗透着基础知识、基本技能和基本思维方法。重要单质化合物的复习:

l      可以以“单质→化合物→性质→转化→用途→工业制法”

l      也可以“结构→性质→转化→用途→工业制法”

l      还可从重要单质到典型化合物之间的相互转化关系

同时结合化学反应原理和物质结构(必修部分)的有关知识,将物质性质和原理结合形成一个相对完整的知识网络,同时注重在复习过程中贯穿对三基的培养和巩固。不能一味地做题,最好在做题的同时将知识点回归课本,找到“根据”,巩固三基。

3.抓主干知识

 08~09年新课程高考试题考查的重点内容都是化学的主干知识和重点知识,如物质结构、元素周期律;化学平衡理论、基本的化学实验、有机物的结构与性质、主要元素及化合物性质等。因此化学复习教学要从基础抓起,突出主干知识和重点知识的学习。与此同时,在强化主干知识的前提下,重视并挖掘能够体现新课程理念的高考样题的导向作用,在复习过程中对照课标和教学指导意见,做到点点过关,习题的深度、难度及知识点没有必要超过省检和高考样题。

4.立足基础  着眼应用

 必修模块是基础,选修模块(反应原理)是综合应用。在复习选修模块时,应先巩固模块基础知识,强化基本技能,进行模块基本思维的训练,在夯实“三基”的基础上,可通过“引导学生运用实验探究、图表数据分析、交流讨论等方式,进一步整合与强化化学基础知识、基本技能和研究方法三者的有机联系,提升模块科学素养。因此高三化学复习不仅应注重必修教学内容(三维目标培养)的落实,而且要强化选修内容的有机渗透。认真制订了高三化学复习计划,重在构建知识结构(将必修模块中相对零散的知识按照某种线索性质、原理、应用重新进行整合),强化基础知识,加强纵横联系,注重知识在生产、生活中的应用。在此基础上,根据新课标和省教学指导意见等,确定若干个主要(重要)知识应用专题作为高三复习的重点。通过这些专题的复习,帮助学生建立起学科知识的框架,深化对重点知识的理解和强化应用,力争达到举一反三,触类旁通,熟练应用所学知识分析解决问题。在整个复习备考过程中,遵循教学规律,控制复习进度,把握知识要求的深广度,精讲精练,为学生参加高考奠定了坚实的基础。

5.重实验

化学实验不仅是化学教学的重点,也一直高考难点,历来也是一个低得分点,在两套教材中安排的实验栏目与原人教对比,体例等发生了明显的变化,大量引入了设计方案、探究问题、分析现象、联想、质疑等思维和活动过程。化学实验的考查是十分细致和全面的,以实验为载体能对化学的“基础知识、基本技能和基本方法”(“三基”)进行了多方位的考查,在试卷中实验题(有关联)的比重相当大,要高度重视。在复习过程中要以教材为线索,充分挖掘和利用多种资源,提升学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及表达的能力等。在实验复习中注重原理依据、掌握方法、分析过程、注重表达四个方面的训练

 

6.重规范

l      结合平时作业、练习、考试和板书等时机,对学生进行规范书写、规范答题的训练。重点如:(1)化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题;(2)简答题的规范答法指导与训练学生的审题方法,提升审题能力。“读、划、联、挖”四字是提升审题能力的四字真言。审题不严谨,最常见表现是:题干中的信息审不全;隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全。

l      积累错题,力求做到“题不二错”。要求学生,做好错题笔记,常看参想,引导学生常反思:①错在哪里?②错的原因?③补救措施?④有何启发?

7.几点建议

对高考化学后期复习建议:

(1)后期复习重点:查漏补缺,强化重点,严谨规范,减少失误。

(2)后期训练要求:加强读题、审题和信息处理能力的训练;加强文字表述基本技能的训练;强化限时训练,提高阅读和解题速度。

(3)调整心态:松弛情绪、增强信心、适当阿Q、注意劳逸结合,可适当的运动,使体力、精力和心理都得到调节。

 

 

 

 

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