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中学化学

 
 
 

日志

 
 

2010年课改实验区高考考什么,怎么考,以及如何应对?  

2009-07-06 14:00:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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面对高中新课程,2010年高考化学怎么考?考什么?如何应对等,都是同学们所关心的问题。

1、2010年高考怎么考?

 “研究高考题,才能预测高考题,高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹,从而把握试题难度。”通过分析近几年高考(全国Ⅰ卷)化学试题和高中新课程实验区的高考化学试题,尤其是2009年北京高考化学试题,我们不难明确2010年高考将怎么考。

⑴高考不回避热点

近几年的高考化学试题并不回避热点(如离子共存判断问题),也不回避常规解题方法(如电子守恒、电荷守恒),且都强调了化学基础性热点知识,如化学反应原理、物质的量有关计算、离子反应、有机化合物结构与性质、元素周期律、化学平衡与电离理论、电化学知识和化学实验等。

⑵重视主干知识的考查

近几年高考重点考查了化学基本概念理解与应用、化学反应的基本原理及其应用、元素周期律及其应用、化学平衡问题、电化学问题、化学基本实验原理与技能、有机化学综合问题等,这些主干知识试题几乎涵盖了高考化学试题的全部。高考化学试题在强调基础内容、重视主干知识考查的同时,将有机化学试题、化学平衡图像题等新题型纳入到选择题中考查,且有机化学试题仍然重点考查有机化合物的性质、有机化学反应方程式、有机同分异构体的判断与书写等主干知识。

⑶重视化学用语的考查

重视化学用语的考查是近几年高考的最大亮点。2006年的试题要求书写的化学方程式多达7个,分值高达23分。在2007年的高考化学试题中,要求书写的化学方程式更达11条之多,分值占33分。2008年高考虽然只要求考生书写5条化学方程式(15分),但整份试卷32个填空点中,要求用化学式、结构式、化学方程式等化学用语填空的多达17处,2009年高考化学所考查的化学用语包括6个化学式,1个电子式,7个结构简式,8个化学方程式,1个离子方程式,总分值达43分,约占化学部分总分的40%。

⑷重视典型试题的考查

近几年的高考化学试题中,每年都出现了一些对广大考生来说都是似曾相识的题,尤其是以选择题为多见,这些题就是我们通常所讲的典型试题。这些典型试题,有些源于往年的高考试题,有些试题也就是从教辅资料上一些有代表性试题改编过来的,但这并不意味着这些题是一些陈题,而恰恰说明这些题的典型性和承载相关知识与能力的独特性。如,2008年的第7、9、11、13、题等,2009年的第6、7、9、11等都是非常典型的非原创题或改编题。

但在高中新课程的高考中,探究型典型试题将成为高考试题的最大亮点,复习中需要特别注意,以下则是源自2008年广东省高考试题的探究性试题。

某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究:将适量稀硝酸加入少许样品中,加热溶解;取少许溶液,滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。

⑴请指出该结论是否合理并说明理由                   

⑵请完成对铁元素价态的探究:

限选实验仪器与试剂:烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹;3mol·L-1 H2SO4、3%H2O2、6 mol·L-1HNO3、0.01 mol·L-1KMnO4、NaOH稀溶液、0.1 mol·L-1 KI、20%KSCN、蒸馏水。

①提出合理假设

假设1:                         

假设2:                         

假设3:                         

②设计实验证明你的假设(不要在答题卡上作答)

③实验过程

根据②的实验方案,进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。

实验操作

预期现象与结论

步骤1:

 

步骤2:

 

步骤3:

 

……

 

2、2010年高考考什么?

能不能明确2010年高考考什么,事关我们如何把有限的复习时间用足、用好的问题。通过对近几年来的高考试题所涉及的知识内容、命题思路与特点、题型特点,以及考点分布进行分析,我们不难发现2010年高考像往年高考一样,考点并不是面面俱到的,命题范围也是可以预测的。现对2010年高中新课程的高考重点知识(必考)的复习范围做如下建议,供复习时参考。

⑴化学基本概念

①氧化还原反应相关知识及其重要应用;

②离子问题(离子共存判断、离子方程式书写的正误判断、离子浓度比较);

③关于NA的基本计算;

④盖斯定律的简单应用,有关热化学方程式的书写判断;

⑤化学反应原理、化学用语知识的综合考查;

⑵化学基本理论

①利用基态原子的结构及核外电子排布、元素周期表的结构及应用、元素的第一电离能及电负性、元素的位、构、性间的相互关系等知识进行元素推断;

②化学键、氢键和物质的晶体结构的相关知识;

③化学平衡移动原理(主要是图像问题)及其应用;

④弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡、沉淀溶解平衡及其应用相关知识和存在平衡的溶液中离子浓度的大小比较;

⑤化学电源(燃料电池)、电化学知识的综合应用。

⑶元素及其化合物

以元素单质及相关化合物性质为主线的物质推断,更大的可能是以“结构”与“性质”双重主线的物质推断。

⑷有机化学

①有机选择型试题(以新物质为载体),还可能涉及到08年化学事件考查环境安全、食品及药品安全等知识;

②有机物(新的信息提供方式)分子式的推断;

③典型官能团(多官能团物质)的判断、名称的书写及其重要性质;

④同分异构体数目的确定及典型异构体的书写;

⑤重要的有机化学反应类型判断及方程式的书写。

⑸化学实验

①实验选择型试题(物质的分离、提纯和除杂、鉴别以及气体的制备等);

②根据实验试题要求,设计或评价实验方案;

③绘制和识别典型的实验仪器装置图;

④课本实验整合、延伸和拓展试题;

⑤定性和定量(计算)相结合的综合型实验试题。

⑹化学计算

①有关化学式和化学方程式的计算(核心计算题);

②以微观粒子计量为核心的基本计算;

③溶液的浓度计算;

④有关pH的基本计算;

⑤利用有关方法技巧、原理计算很可能出现。

当然,高考的考试范围最终是以《考试大纲》为依据的,有选考要求的实验区还将在各省的《考试大纲》中对《化学与生活》、《化学与技术》、《实验化学》、《物质结构与性质》、《有机化学基础》等选修模块的考试内容给出具体要求。因此,我们在复习过程中,既要有重点地将以上范围内的必考考点复习透,还要有选择地把相应的选考知识复习好,同时还要树立不放过大纲中任何一个可能的考点的思想,分清轻重,合理用时,切不能迷信,贻误高考。

3、2010年高考如何应对?

有效地应对2010年的高考,既要有明确的复习思路,提高复习效率,更为重要的还要通过反复而有计划的训练,努力避免高考答题中非智力性失分。

通过对考生近几年来在高考化学答题情况分析,我们主要发现了以下一些常见的问题:①化学方程式书写不规范,如,化学式字母大小写错误、反应条件没有注明,未配平,有机反应方程式写成了“=”,沉淀与气体符号漏写等,特别是有机化学方程式生成物中小分子容易漏掉;②化学用语用字错误,包括物质名称错误,如,“酯化反应”写成“脂化反应”,氨、胺、铵错写等;③无机物化学式书写不规范,有机物的结构式也不规范,元素符号与单质的化学式错写等;④不按要求答题,如,名称与符号错写等;⑤审题不清,所答非所问,甚至把结论当作结果来论证;⑥条理不清,必须有的文字说明没有,如,没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂,说操作”等。

为此,特就2010年高考如何应对提出以下建议。

⑴注意提高复习效率

复习中要把复习目标定位在学会应用、学会迁移、学会解决问题上,也还要学会筛选信息、处理信息。任何时候都一定要明确虽然试题的情境在书外,但其解题的原理一定在书内的道理。复习中,一定要以教材为本,以《考试大纲》为纲,不能脱离教材,不能脱离高一高二学习期间的试卷及笔记,也不能用题海战术代替有计划的、按部就班的复习,更不能踢开教师的复习计划与安排另搞一套。复习中不仅要参加教师安排的训练,自己也有选择地做一些典型试题,但必须注意度、内容、形式及方法,决不能不加选择地逢题必做,还要重视单元检测或专题训练结果对复习的指导作用,及时矫正复习中发现的知识点缺陷问题、方法与策略问题。

⑵不断提高答题的准确性

答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨,审题是否细致都决定着答题的准确性。在复习中,必须从严要求自己,把好三关:⑴文字表达关。平时训练与答题时要注意用好字、词、句,力求做到消灭错别字,要做到词到意出;⑵化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨,包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式,甚至单位符号等;⑶审题关。要从平时的练习开始做起,培养正确的审题方法,在审题时要选准切入点,注意关键词,不断通过提高审题能力,来提高审题的速度、审题的准确性。

⑶狠抓主干知识的复习

高考所涉及到的基础知识主要包括五大块:⑴化学基本概念和基本理论;⑵常见元素的单质及其重要化合物知识;⑶有机化合物结构及性质知识;⑷化学综合实验;⑸化学计算等五个方面,掌握了三大反应原理(氧化还原反应、离子反应、热化学反应)、三大基本理论(平衡理论、电离理论、结构理论)、重要的有机化合物结构与性质知识和基本的化学实验原理,就等于控制了化学学科的主要得分点。因此,复习中要将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。强化中学化学的重点,不能盲目追求考试热点,关注各类考试信息中的命题焦点,不轻易迷信具体考点。特别是要加强实验复习,要掌握尽可能多的实验功能模块装置,并能灵活地加以组合与应用,要会做实验、探讨实验、研究实验、设计实验,努力克服读实验、画实验、背实验的情况出现,切实提高自身的实验能力。

⑷加强化学用语的训练

化学方程式书写是反映中学生化学学科素养的最直接形式之一,而许多同学却不重视化学方程式的书写或书写化学方程式不规范。因此,在复习中一定要强调以化学方程式为代表的化学用语的训练,从规范书写入手,努力培养自身的化学学科素养,如,化学方程式、化学式、分子式、电子排布式、轨道表示式、元素符号、结构式、电子式、结构示意图等的规范书写,特别是化学方程式的书写规范要作为复习重点,在元素化合物知识、有机化学知识的复习过程之中,做到个个过关。

⑸重视典型习题的练习

化学复习要在教师的指导下进行一些典型习题训练,还要充分发挥同伴的作用,要善于与同学共享一些经得起推敲的新题与典型题。当然在典型习题的练习时,不仅要学会选择,还要学会“改造”,解题中尝试将条件或题问方式上做一些变化,题如何解、问如何答等。最为典型的习题,莫过于既往的高考试题,特别是高考经常出现的一些典型选择题。

⑹要提高模拟训练的效率

高考复习进入到后期,主要是以模拟考试为主,同学们一定要明确模拟训练的目的,不断提高模拟训练的效率:⑴努力提高答题速率;⑵不断提高答题的准确性;⑶不断提高答题规范性;⑷有效提高高考的适应性(如,网上阅卷、答题卡的涂画);⑸及时发现三类(失误、未做、不会做)失分问题,及时进行补救、补差、补缺等。
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